For you Carla querida.

 As vezes tomamos tombos, e naquele momento entre a dor e vontade rápida de levantar, nos questionamos...por quê?

Talvez porque precisamos parar um pouco, e um tombo nos leva a isso.

Talvez porque será um caminho para uma oportunidade ou apenas para termos convicção do quão forte somos.

Mas talvez nunca saibamos o porquê de algumas coisas.

Mas temos que confiar que Deus está no controle, e que Ele guia nossas vidas.

Você é forte, você é alegre, divertida e firme e isso faz com que seja única.

Feliz dia minha linda.

Te admiro muito.

Beijos pra diretora mais linda.

Diário de Classe

Embora muitas escolas usem o diário apenas virtual, muitas escolas usam o diário de classe tradicional.
Embora pareça simples o diário é um documento, por isso deve ser tratado com muito cuidado.
Não me esqueço de uma coordenadora que contou um caso de uma professora que foi tida como uma das suspeitas de um crime pelo fato de ter dado presença a uma criança que tinha faltado, esta criança desapareceu e por causa de um "c" na presença a professora passou por esta situação, então tome muito cuidado ao preencher seu diário de classe.

Algumas regrinha básicas:

1. O diário pode ser encapado com papel transparente, se encapar com outro tipo de papel identifique na capa a série, turma, ano, disciplina e professor.     
   
2. A lista de alunos deve estar de acordo com o registro acadêmico, devem ser escritos nomes, sobrenomes e data de nascimento.
3. Devem ser escritos apenas os dias considerados letivos no calendário escolar (que você recebe, ou deveria receber no início do ano), não esqueça os sábados letivos.
4. Se algum aluno for transferido, risque seu nome até o final da linha com uma régua, mas não substitua no mês seguinte, e não esqueça de fazer uma observação com a data da transferência.
5. Você deve escrever um resumo de suas atividades diárias, pois de qualquer modo não caberiam todos os registros.
6. Assine apenas quando finalizar o mês.
7. As notas podem ser lançadas nas últimas folhas, ou a cada final de bimestre ou trimestre, neste caso você deve fazer uma pequena tabela, com muito cuidado para que fique clara e sem erros.
8. Não use branquinhos, o diário não pode ter rasuras, caso você erre faça uma super colagem com uma folha de outro diário, ou passe tudo a limpo. 

    10. No diário é permitido canetas pretas, azuis e vermelhas. Para as tabelas de notas você pode usar outras cores, mas siga sempre os conselhos da coordenadora/ diretora, cada uma têm uma regrinha diferente para te ensinar.
     11. Não empreste o diário para ninguém, pois ele é de total responsabilidade SUA.
     12. Evite tirá-lo da escola para evitar futuros problemas.
     13. Cada vez que terminar o mês, faça os riscos de finalização com a régua, apenas para não ser acrescentado nenhuma coisa a mais.

E é isso.... Boa Sorte.

Formatura Pré Escola

A ordem de cada item abaixo fica a critério do professor. 

Da Programação

1) Introdução - Neste momento a coordenadora ou diretora (normalmente) dá as boas vindas para os pais lendo um poema, uma mensagem...

2) Apresentação Musical - As crianças podem cantar e/ou dançar.
 Sugestões:

                                          "Aquarela" -  Toquinho-

"O caderno" - Toquinho

"O que eu vou ser" - Mara Maravilha

" Músicas em língua estrangeira"

Por exemplo:

1) God is good to me - Deus é bom pra mim.

2) Bingo ( em Inglês e português)

3) Old Mc Donald

3) Hino Nacional - é aconselhável que a professora trabalhe o hino durante o ano com as crianças, ensinando o significado de cada palavra e também que conte um pouco da história do país para que as crianças se envolvam na hora do Hino Nacional.

4) Juramento 

A criança que se desenvolveu mais na leitura poderá ler o juramento e as outras crianças repetem.

       

 O juramento pode ser feito pelo próprio professor, mas existem vários modelos na internet.

Exemplos:

Eu prometo * me lembrar de tudo * o que aqui me ensinaram:*

Me esforçar*, dividir*, fazer o bem*, não desistir nunca* e sempre acreditar que sou capaz.*

Prometo ser alegre* e sempre levar em meu coração* esta etapa tão linda.*

Prometo ser grato aos meus pais,* professores,* à todos os que me ajudaram em minha formação*, e acima de tudo à Deus.*

     

5)Entrega dos canudos e anel

• As crianças são chamadas uma a uma para receber o anel (que pode ser entregue pela mãe ou professor(a) ) e o certificado. Nesta hora a professora pode falar algo (rápido) de cada criança, como uma palavra que mostre a trajetória do aluno, exemplos: persistência, dedicação, capricho...
• Uma a uma vai recebendo e se posicionando.

Exemplos de canudos:
     

Exemplo de Certificados: 

   

6) Despedida

                                  Uma outra apresentação pode ser feita. Sugestão: "Happy"    

 

Do preparo

1) Convite 

Os convites podem ser impressos ou mais artesanais.

Exemplo: ( Todos são imagens da Net)

     

2) Lembrancinhas  

Podem ser:  porta trecos, lápis, porta retratos, balinhas, enfeites de biscuit, chaveiros, ímãs de geladeiras, marca textos, chocolates, toalhinhas, caixinhas ou DVD com fotos do ano todo. Tudo com tema de formatura: capelo e canudos.

Alguns exemplos:

      

        

      

3) Decoração

A decoração fica a critério do professor e escola, é claro que depende do cash que se pode investir.

Nas decorações mais simples é feito arco de balões com bexigas coloridas ou fotos dos formandos penduradas nas bexigas. Nas decorações mais refinadas usa-se bexigas nas cores prata ou bexigas temáticas. Pode-se também passar tule nas bexigas, dá um efeito incrível.

      

Na parede de fundo pode ser colocado o nome das crianças com enfeites de capelo e centralizado:

  "Formandos 20..." 

As cadeirinhas que as crianças sentarão devem ser decoradas também:

 

Alfabeto

Para que o ambiente da sala de aula não fique carregado mas tenha um ar alegre, é preciso tomar cuidado com o que pôr na parede.
Abaixo algumas sugestões:


1) Alfabeto cursivo em forma de trenzinho.
Você pode encontrar em: http://www.pinterest.com/efuchida/paperica/

 

Mensagens para reunião de pais

MENSAGEM  1

MENSAGEM 2

MENSAGEM 3

MENSAGEM 4

MENSAGEM 5

MENSAGEM 6 

Fichas de encaminhamento

	Logo da escola

 

COLÉGIO ______________________________________

CNPJ _________________________________________

_Cidade___, 28 de junho de 20___.

Ficha de encaminhamento ao Fonoaudiólogo do aluno

 Nome do aluno

O motivo do encaminhamento do aluno ________________ é a troca das chamadas consoantes surdas e sonoras (F e V, T e D, P e B, C e G), omissão de letras e alguma contaminação de sílaba.

Esta dificuldade já deveria ter sido superada, pois hoje o aluno está cursando o 4º ano do ensino fundamental I.

O aluno vem sendo prejudicado com esta situação, pois se atrasa em ditados, correções orais, produção de textos, interpretação de enunciados etc.

Não possui dificuldade quanto ao entendimento do conteúdo, mas os resultados de sua aprendizagem poderiam ser muito superiores se não houvesse esta situação.

Algumas medidas foram tomadas pela professora: Ditado específico e individual, cópias das palavras erradas, repetição oral dos fonemas trocados, mas sem muito sucesso.  

Assinatura da professora:____________________

Carimbo e assinatura da coordenadora e diretora: 

______________________________________

______________________________________

Como detectar problemas de audição

A função auditiva  é essencial para a aquisição e desenvolvimento da fala. São os estímulos sonoros, os sinais auditivos verbais que permitem à criança e desenvolvimento da audição e da fala.

Uma leve hipoacusia, uma surdez parcial ou mais severa causam frequentemente comprometimentos sérios da linguagem.

Quando há uma surdez de nascença ou quando ela ocorre no período da aquisição da linguagem aparece a surdo-mudez. Os problemas de linguagem determinados pelas deficiências auditivas dependem da época em que se instalou ou se manifestou a lesão, da doença que a ocasionou e do grau da perda da audição.

Uma perda  severa impede a recepção dos sons verbais e outros.

Na perda moderada, a criança precisa de tratamento especial para manter e ampliar sua linguagem. O diagnóstico precoce constitui sempre um grande auxílio em todos os casos de perda auditiva.

As perdas leves de audição podem ser detectadas na escola, principalmente na alfabetização, pois as crianças que não possuem uma perfeita percepção auditiva, não associa corretamente sons verbais com os símbolos da escrita.

Levantamentos importantes:

®    O aluno não responde prontamente aos chamados;

®    É distraído demais;

®    Pede para repetir as palavras ditadas ou faladas;

®    Presta muita atenção nos lábios de quem está falando;

®    Vira a cabeça procurando ouvir melhor.

 

O professor poderá fazer testes...

 

®    O aluno deverá ficar de costas para o professor e identificar sons como apito, palma, tic-tac de relógio.  

Deverá reconhecer a intensidade desses sons e diferenciar sons semelhantes e diferentes.

O professor deverá ir se afastando do aluno, para perceber q eu distância o aluno apresenta dificuldades, também deverá  ir mudando de lados, para definir de qual lado há mais dificuldades. Estes procedimentos ajudarão no diagnóstico.

®    Outro teste que o professor pode fazer, é o teste dos sons não verbais.

O aluno deverá identificar palavras que comecem ou terminem do mesmo jeito: bola-bota; janela-panela; cão-avião; filho-milho.

O professor também deverá  executar ordens como:

Pegar objetos, indicar figuras...

 

Se o professor detectar qualquer dificuldade deverá comunicar a direção da escola e marcar reunião com os pais, para pedir um encaminhamento para o otorrinolaringologista e/ou fonoaudióloga.

O professor deverá entregar aos pais suas observações.

Em sala de aula, o aluno precisará de ajuda, cabe ao professor procurar auxiliar a criança, dando um lugar mais adequado na classe, expressando-se com clareza e sendo paciente.